Educactívate

  Hola soy Erika, diplomada en magisterio en la especialidad de Educación Física, técnico superior de Educación Infantil y Graduada como maestra de infantil y primaria con la especialidad de Audición y Lenguaje. Máster en competencias docentes avanzadas (neurociencia, coaching, innovación y creatividad), experta en inteligencia emocional y en pedagogías alternativas, certificada en Disciplina Positiva en familias, aula y primera infancia. Administradora de la página Educactívate. Aunque me gusta más definirme como una apasionada de la educación. Es muy importante recalcar la transformación que sufre una maestra recién diplomada hace 16 años que comienza sus andaduras en el mundo de la educación como monitora teniendo contacto con niños y niñas de 0 a 14 años. Por aquellos años era muy tradicional y autoritaria, quizás por los estilos educativos que me había tocado vivir como niña. Sin embargo, muchos años después, cuando fui madre, conocí la Educación Emocional y la D...

  Cuando hablamos de educación debemos de tener en cuenta el desarrollo cerebral del niño y su desarrollo psicoevolutivo. Si conocemos cómo funciona el cerebro del niño y del adolescente, será más fácil intervenir cuando surjan los conflictos propios en la educación. Debemos de tener en cuenta, que autores como Daniel Siegel nos hablan del desarrollo cerebral completo alrededor de los 25-30 años y estudios actuales de Neurociencia evidencias que incluso las funciones ejecutivas tardan en completar ese desarrollo incluso algunos años más. Con todo esto se pretende arrojar luz al ámbito educativo y ver cómo esas funciones de autocontrol emocional que en ocasiones pedimos que tengan niños y adolescentes están en pleno proceso de desarrollo, somos nosotros, los adultos los que debemos ayudar a los niños a volver a la calma cuando no sepan manejar sus emociones, algo totalmente normal. Y eso es lo realmente complicado, ya que no hemos sido entrenados en habilidades socioemocionales....

  En educación existen muchos mitos y creencias que se reflejan en las palabras que escuchamos y utilizamos diariamente y que han sido transmitidas de generación en generación. Estas palabras se muestran a través de refranes que hemos adquirido como verdades universales. Pero nada más lejos de la realidad, tenemos una buena oportunidad de iniciar un cambio educativo desmontando y argumentando muchos de estos refranes. Comenzaremos por analizar todos los que están relacionados directamente con el castigo. La Disciplina Positiva nos invita a educar sin premios ni castigos, por aquello de que no enseñan al niño habilidades de vida a largo plazo, incluso en ocasiones podemos recibir del niño castigado, lo conocido como las 4 Rs del castigo, (rebeldía, revancha, resentimiento y retraimiento). Con los castigos, los niños pagan por sus errores sin poder enfocarse en la búsqueda de soluciones.   Vamos a hacer una programación neurolingüística modificando estos refranes para que te...

La etapa de 0 a 3 años es una etapa muy importante en el desarrollo integral del niño teniendo en cuenta su desarrollo físico, cognitivo, motriz, comunicativo y afectivo-social. En estos primeros años se asientan las bases para afrontar óptimamente las etapas posteriores. Debemos de reivindicar la gran labor que desempeñan los educadores/as infantiles en las escuelas del primer ciclo de Educación infantil, trabajo que vemos devaluado en ocasiones, montando la falsa creencia de que únicamente tienen un carácter asistencial y no educativo, denominándose como guarderías dedicadas a “guardar niños”. Los profesionales de las escuelas infantiles planifican actividades adaptadas a las características psicoevolutivas de los niños que se basan en unos elementos curriculares (objetivos, contenidos, competencias, metodología y evaluación). Se establecen unos límites que ayudan a los niños a interiorizar unas normas sociales, aplicables a la vida. Se centran en las rutinas necesarias par...

  Hace poco más de un año confinaban nuestra rutina, nuestro ocio y en definitiva nuestra vida. Nadie pensó en cómo podía afectar esta situación en la infancia a nivel socioemocional. La fase de encierro, de no mantener una relación social con iguales y familiares desencadena una serie de estresores que afectan a nivel emocional y conductual en adultos y en los más pequeños. Un día de marzo cuando los niños llegaron del colegio se les dijo que no se podía salir a la calle, ni al parque, ni al cole, ni a realizar actividades extraescolares, estábamos confinados. Todo ello, nos llevó a enfrentarnos a un grado de desconocimiento e incertidumbre, a un virus que estaba matando a millones de personas y que desde los ojos de la infancia estaba provocando miedos. Los niños y niñas comenzaron a adquirir un nuevo vocabulario que se vería integrado en su día a día durante el siguiente año (COVID-19, confinamiento, contagios, desinfección, mascarilla, distancia de seguridad, pandemia, ...

DISCIPLINA POSITIVA Escribo este artículo para hablar sobre la Disciplina Positiva, una filosofía de vida y mi brújula para andar por el camino de la educación. También para señalar qué es Disciplina Positiva y sobre todo para aclarar qué no es.  La DP sigue unos principio básicos: 1. El respeto mutuo, respeto del adulto hacia el niño y del niño hacia el adulto, respetando la situación que rodea a ambos. 2. Eliminación de premios y castigos. Ya que ambos no enseñan a largo plazo y no desarrollan la responsabilidad del niño. En este caso un castigo no da al niño la oportunidad de reparar el error y un premio motiva a realizar una acción por el único hecho de conseguir algo a cambio. Por lo tanto no fomentan el desarrollo de la responsabilidad en el niño. 3. Enfoque en soluciones. Si ambos nos equivocamos, tanto el niño como el adulto, podemos reconocer el error, como seres imperfectos que somos y buscar posibles soluciones al problema. De esta manera estamos viend...